Diario 11

Para cumplir un día más de práctica, asistí el día jueves 16, a las 7 de la mañana.

En el primer bloque tenían educación física, pero también estaba la actividad pedagógica de las olimpiadas matemáticas.

El docente de educación física llegó tarde  buscar a los estudiantes, sacó primero a las niñas y a los niños comenzó a pedirles un trabajo que tenía pendiente. Pude observar como el docente del área tiene otro modelo educativo más conductista, que a mi punto de vista es un tanto violento con la palabra, al momento de mandarlos a hacer silencio o pedir explicaciones, es decir, me mostró un docente con otro modelo educativo al que venía observado.

Para las olimpiadas matemáticas, se quedaron los estudiantes que iban a participar; el aula de 5to grado fue el salón sede para realizar la prueba de 5to y 6to grado; la coordinadora y docente a cargo me pidieron el apoyo para tal actividad. En principio, estuve distante con los estudiantes, pero debido a sus inquietudes tuve que estar más atento con ellos y brindarle ayuda con explicaciones sobre la parte lógica, como también lo hizo la docente a cargo. Al sonar el timbre finalizaban la prueba, la mayoría lo logró, pero otros no y le dieron la oportunidad de terminarlo en coordinación.

Después del receso corresponde el área de tema, la docente a cargo me pidió que la ayudara con un dictado, el cual trataba sobre la  Independencia de Venezuela; en medio del dictado, los estudiantes retomaron la inquietud sobre mi novia o esposa, pero al docente me ayudo, diciendo que si tenía pero que eso no era problema de ellos (estudiantes), sino que debían estar centrado en el dictado.

Al sonar el segundo receso, me retira por diligencias personales, siendo este mi último día de pasante en la institución.

Diario 10

Décimo día: 15 de marzo. Al llegar a la institución y cumplir con todo el protocolo, la docente a cargo me pidió que la acompañara a apartar la biblioteca, ya que va aplicar en la semana próxima una visita para reforzar el tema de las fichas. Luego, nos dirigimos a la coordinación, donde compartimos con la coordinadora, la pastora infantil y el secretario, conversamos un poco acerca de las pasantías, la situación país, el comportamientos de los estudiantes, la posibilidad de montar una empresa dentro del colegio y un congreso docente donde va asistir la profesora docente a cargo.

Minutos más tarde, la pastora infantil llamó a la docente para conversar sobre el viacrucis, en donde van a realizar la representación y van a participar 5 estudiantes de ese grado. Otro tema de conversación fue un proyecto escolar amplio, en donde participan todos los estudiantes del colegio, desde prescolar hasta los de bachilleratos; es una especie de exposición sobre temáticas por grado, en donde hay degustación de alimentos, bailes, decoraciones y mucho más. Mientras tanto, la docente me mostró la planificación del día.

Luego del receso, entramos a hora de matemática, donde se le dio continuación de lo visto en la clase pasada, es decir, divisiones, pero esta vez, con cociente decimal. Para muchos, fue fácil entenderlo y realizarlo, para otros no, y fue donde yo apoye explicando a la par que la docente ayudaba a otros. Al final, la docente resolvió los ejercicios de la pizarra con ayuda de los estudiantes, al mismo tiempo que explicaba cada paso.

Minutos antes de salir al segundo receso, ayudé a la docente con montar una cartelera en el pasillo del colegio.

En el bloque de ere, la docente me pidió el favor de dictar, esta vez, se trataba sobre los noviazgos y el matrimonio; al momento de estar en medio del dictado, a los niños se les ocurrió preguntar sí o tenia novia, por lo que fue un momento de tensión, ya que el hecho de decir que si, iba a implicar dar detalles, y el decir que no, iban a exigir detalles de por qué no; así que evadí la pregunta de una y otra forma hasta que termino la clase, y sin embargo, en la salida, creían que mi novia era la otra pasante, cosa que no es cierto.

He aquí la importancia del saber manejar situaciones inesperada con los estudiantes, el saber llevar preguntas de ese tipo para no causar polémica en la clase.

Diario 9

Mi noveno día en la escuela, fue el miércoles 8 de marzo. En el primer bloque entré a la clase de inglés, donde pude disfrutar viendo a la profesora aplicando su estrategia en clases, ella iba preguntando sobre lo que salía en el libro y se apoyaba en su tablet, daba derechos de participación para ir comentando la respuesta correcta en el libro, y en el caso de que se equivocaran, pedía a sus compañeros que dijeran la correcta. La clase de ingles es muy dinámica y entretenida, quizás es la estrategia docente que utiliza, además que tiene gran dominio de grupo.

En la clase de matemática, se dio inicio a un tema nuevo, el de la división con números decimales, pero surgió un obstáculo epistemofílico, ya que los niños no dominaban como resolver una división, entonces, la profesora tuvo que hacer un repaso y coloca ejercicios solo para separar con números naturales. Por mi parte, apoyé algunos niños a resolverlo, que se les dificultaba resolver, explicándole los pasos a seguir. En una oportunidad, una niña le dijo a la docente, que no entendía el hecho de llevar números en la división, y la docente no supo responder, por lo que obvio la pregunta y continuó resolviendo en la pizarra con ayuda de otros niños, y al rato, se dirigió a la niña para corroborar que había entendido y esta afirmó. He aquí la importancia de retomar y reforzar lo visto anteriormente.

En la hora de ere se abordó la sexualidad en el plan de Dios, la docente mi dio el cuaderno de planificación y yo dicté los contenidos, los culés se trataban del aspecto físico, mental y social de los seres humanos, el valor del sexo entre hombre y mujer.  En un principio sentí un tanto de miedo, pero luego pude soltarme. El tema era muy llamativo para los niños, lo cual hacia que se formaran discusiones en medio del dictado.

Para finalizar el último bloque, la profesora anotó en la pizarra unos versículos de la biblia, para que los estudiantes buscaran y de batieran en clases, los cuales trataban sobre la creación del hombre y la mujer.

Diario 8

El octavo día, era el día del desfile escolar (22 de febrero), llegue a las 7 de la mañana, pero los niños estaban convocados para las 8; así que aproveché la mañana para conversar un poco con la docente a cargo.

Tal día, yo tenía una reunión paralela en otro colegio, por lo que tuve que pedir permiso y retirarme en dos oportunidades, una para ir a la otra institución y la segunda para cumplir con los compromisos acordados en la reunión, y entre ellos, era enviar una información antes del mediodía.

Sin embargo, participé y apoyé en la fiesta de carnaval y en el desfile dentro de la misma institución. Pude observar como los niños se sienten felices estando fuera del aula de clases, realizando lo que más les gusta, jugar.

Diario 7

El día 15 de febrero, la docente a cargo me invitó a una reunión con los padres a cargo de la comunidad estudiantil, ya que, los mismos estaban interesados en conocer cómo iba a ser la actividad semana siguiente, referente al desfile de carnaval. En dicha reunión, abordaron el tema de la vendimia realizada por los estudiantes de bachillerato, el presupuesto con el que cuenta y el posible refrigerio que podrían buscar para darle a los niños del aula; la reunión duró aproximadamente hasta las 8 de la mañana.

Seguidamente, la docente me invitó al cuarto de los bedeles, donde me brindaron un café y se conversó sobre los niños y el comportamientos de los representas.

En la hora de ere, la profesora los trasladó al bosque de la institución para realizar una actividad con la biblia, les pidió que se organizaran en los grupos que ya previamente tenían. La actividad la realizaron en las mesas que estan dentro del bosque. Al momento de la actividad, uno de los niños no quería realizar la actividad, puesto que no se siente bien con sus compañeros y prefiere hacerla individual; la profesora respetó su decisión, sin embargo, le dio las preguntas  para que las resolviera en la casa.

Por mi parte, apoyé estando pendientes de que realizaran las actividades y de la seguridad de los niños, puesto que habían estudiantes de bachillerato en el área.

Diario 6

Mi 6to día de práctica fue el 8 de febrero del 2017, en el cual asistí como todos los días, dispuesto a cumplir con toda la jornada de clases.

En el primer bloque decidí quedarme en la clase de inglés, para observar las estrategias docentes que aplica la docente, puesto que es distinta la que aplica la docente titular del grado. Para desarrollar la clase, la docente utiliza su tablet donde tiene el libro digital que tienen los estudiantes en físico, además que puede investigar y utilizar la internet inalámbrica del colegio, bien sea para profundizar o para aclarar dudas de los estudiantes, como lo he venido observando en clases anteriores. La clase de ese día estuvo enfocada en la utilización correcta de las negaciones y afirmaciones, con distintas auxiliares de acuerdo al tiempo verbal y al contexto que se plantea; para mí fue de gran ayuda ver el dominio de clase, además, que aprendo cosas nuevas, puesto que no tengo conocimientos de ese idioma.

Mientras que la clase de inglés se desarrollaba, la docente titular aprovecho para atender a representas que había citado con el fin de conversar sobre el comportamiento de los representantes.

Finalizado el receso, inicio el bloque matemática, en el cual, la profesora volvió aplicar la estrategia de corregir el examen que había realizado el lunes pasado, en donde poco a poco y con ayuda de los estudiantes se fue desarrollando. Esta actividad le permitió a muchos conocer donde tuvieron sus debilidades. En la hora de matemática surgió una situación tensa en la que una niña golpeó a unos de los niños en su aparato reproductivo; para abordar la situación, la docente a cargo me pidió que sacara al niño del aula lo revisara (acción que no realicé, puesto que eso no está permitido y menos en esa zona, quizás la docente lo dijo inconscientemente) y cuando se le pasara el dolor ingresara al aula; mientras tanto, la actividad dentro del aula se desarrolló con normalidad; a los pocos minutos el niño ingresó nuevamente al aula.   

En la hora de ere, la docente me pidió el favor que copiara en la pizarra una serie de frases para completar, donde hablaba de los pecados, y cerro el bloque solicitando que buscaran una serie de versículos bíblicos y los compartieran en clases, ella era la mediadora de la discusión entre los estudiantes sobre el tema.

Diario 5

El día 25 de enero del 2017; aparte de cumplir con los bloques, había a primera hora de la mañana una reunión con los representantes de los niños.

La docente a cargo, me invito para que la acompañara en la reunión con los representantes, por lo que la acompañé. En dicha reunión se habló sobre el comportamiento de los estudiantes, el proyecto de lapso, el cual será sobre sexualidad, en ese momento, algunos representantes mostraron cierto temor frente al tema, como otros lo apoyaron. Un padre manifestó que sería bueno tomar en cuenta la historia de Venezuela para que los niños tomaran conciencia de los avances políticos del país frente a la actual situación por la cruzamos los venezolanos, pero la mayoría  se negó, puesto que no querían sembrarle política a sus hijos.

Otro de los puntos importante fue el de la caja chica, cabe destacar que los representantes de este colegios son de recursos económicos favorables, que tiene la oportunidad de tener una caja chica para cubrir gastos del proceso de estudio, fiestas, reuniones y otras. Por otra parte, la docente dio a conocer la importancia de que los representantes en casa revisaran los cuadernos para conocer que hacían los estudiantes, las tareas y los ejercicios que no resolvían, también, que conversaran con ellos sobre el buen comportamiento en el aula, puesto que eran muy indisciplinados.

El bloque de matemática se tomó para realizar un repaso de todo lo visto en matemática para la próxima evaluación, desde la traducción de cifras, propiedad asociativa, propiedad conmutativa. La docente recalco en clases que ella no evalúa procedimiento, sino resultado. Finalmente envió una serie de ejercicios para la casa porque así lo pidieron los representantes.