Practica Profesional de Educación I - ULA

jueves, 15 de diciembre de 2016

Perfil docente

Perfil docente 1. Guiar y orientar la educación de los y las estudiantes, comprendiendo su naturaleza de niños y niñas. 2. Tener una profesión académica. 3. Atender y desarrollar diferencialmente las potencialidades de los y las estudiantes, a partir de un diagnóstico, favoreciendo la autogestión y la capacidad de organización colectiva. 4. Organizar y elaborar contenidos curriculares de trabajo con los y las estudiantes con necesidades educativas especiales, garantizando la integración al sistema. 5. Dirigir las reuniones con los familiares de los y las estudiantes. 6. Comprender el proceso del pensamiento; velar por el equilibrio afectivo, y emocional de los y las estudiantes. 7. Mantener activo el proceso de trabajo del estudiante en diversos ambientes de aprendizaje, que sean acogedores, abiertos y de confianza. 8. Elaborar, procesar y comprender diversos tipos de información del estudiante, para iniciar proceso de trabajo, regulados y tomar decisiones.; propiciando el uso de las tecnologías de información y comunicación. 9. Comprender la intervención de la cultura en los procesos de aprendizaje. 10. Poseer principios éticos solidos expresados en la auténtica vivencia de los valores. 11. Fomentar el desarrollo de hábitos, normas de comportamiento y valores sociales, como parte del proceso de formación de los y las estudiantes. 12. Diseñar y manejar instrumentos de evaluación cualitativa con diferentes estrategias para regular los procesos de aprendizajes, optimizar el tiempo y los recursos escolares. 13. Participar en las reuniones técnico-docentes, con la finalidad de coordinar las acciones pedagógicas curriculares. 14. Poseer una actitud democrática y socializadora, con convicción de libertad, responsabilidad y respeto hacia los y las estudiantes como seres sociales. 15. Diseñar proyectos pedagógicos de trabajo en el que incorpora los y las estudiantes a la comunidad en su realización y como bienestar social. 16. Garantizar una comunicación eficaz, desarrollando la capacidad de escucha. 17. Conocer integralmente la comunidad, atendiendo no solo la labor pedagógica sino la social 18. Asumir como categoría la originalidad y la creatividad, trascendiendo en el ahora para independencia critica y la toma de conciencia en el plano de las relaciones con otros seres humanos y con el mundo; descubriendo con los y las estudiantes el significado de aprender de manera global e interdisciplinaria. 19. Manejar con propiedad la naturaleza de los aprendizajes diferenciados por áreas. 20. Tener soltura y fluidez en el uso del lenguaje apropiado al desarrollo evolutivo de los y las estudiantes. 21. Manejar las relaciones interactivas complejas del salón de clases. 22. Diseñar y usar materiales de trabajo apropiados para el desarrollo del aprendizaje y el pensamiento. 23. Entender que el aprendizaje es un proceso de construcción de significados, de solución de problemas y descubrimientos, asociados a la dinámica de la infancia. 24. Promover el trabajo colectivo en los y las estudiantes, propiciando situaciones donde se fomente la solidaridad, el compromiso y la tolerancia. 25. Utilizar la investigación en la solución de problemas inmediatos de su realidad educativa. 26. Ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos, a descubrir sus potencialidades, y limitaciones aportándoles herramientas que permitan enfrentarlas y superarlas. 27. Asumir el papel de líder, actuar con eficiencia en distintas situaciones y en diversos grupos tanto de estudiantes como de comunidad. 28. Desarrollar en los y las estudiantes y en los miembros de la comunidad actitudes positivas hacia la defensa y conservación del ambiente, así como promover la importancia de la autoestima y conservación de la salud. 29. Analizar diferentes teorías y enfoques de la investigación científico - educativa para emplearlos en proyectos de investigación que se diseñen y ejecuten. 30. Emplear conceptual y operativamente los lineamientos curriculares de la educación como bases fundamentales para la planificación, ejecución y evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje.

FODA

Test del canal de aprendizaje

lunes, 12 de diciembre de 2016

Perfil docente

lunes, 5 de diciembre de 2016

Rueda de la vida

Diario 2

Cumpliendo con el segundo día de práctica en la escuela asistí el día miércoles 30 de noviembre del 2016, llegando 10 minutos antes de tocar el timbre para hacer formación y comenzar la jornada escolar (7:00 a. m.). Las actividades y áreas desarrolladas durante el día fueron las siguientes: *Ingles: afirmación y negación, deportes, equipos y materiales de deportes, y hora. *Computación *Matemática: revisión y autocorrección de una evaluación escrita sobre la descomposición de cantidades con decimales. Introducción al tema de la composición de cantidades con decimales. * Ere: realización de una tarjeta de invitación para los padres y representantes a asistir la actividad de adviento a realizarse el miércoles 6 de diciembre en las instalaciones del colegio. En las actividades que ayudé a realizar fuer la preparación de los materiales para las tarjetas de invitación, orientar a los estudiantes a revisar las evaluaciones realizadas en el área de matemática, escribir en la pizarra la teoría de composición de cantidades con decimales, explicar y ayudar a los estudiantes a realizar ejercicios de composición de cantidades con decimales, ayudar a realizar las tarjetas de invitación en conjunto con los estudiantes. Analicé y reflexioné sobre el desarrollo de la jornada escolar, en el primer bloque los estudiantes se dividen en dos grupos, unos que van con la profesora de computación y la otra mitad se queda en la clase de inglés, en donde la profesora no es la misma titular del aula al igual que la profesora de computación; pude observar como la docente de inglés aplica una estrategia distinta de interacción con el grupo, realiza preguntas y los estudiantes van respondiendo orientándose con el libro de inglés y el diccionario, permite la utilización del teléfono celular para navegar en la web en busca o traducción de palabras, por lo que los estudiantes están más dispuestos a participar y atentos a la clase, en el caso del estudiante que tiene bajo rendimiento lo sienta al lado de ella para orientarlo y guiarlo en el aprendizaje de manera más directa. Mientras tanto la docente titular del grado aprovechó ese tiempo para planificar clases y yo para recortar y preparar el material para las tarjetas. En la clase de matemática que corresponde al segundo bloque, la docente titular entregó las evaluaciones realizadas el día lunes, mientras que ella copio en la pizarra las respuesta correctas para que los estudiantes se guiaran y corrigieran sus propios ejercicios, seguidamente los devolvieron y ella corrigió finalmente los mismos, mientras que yo ayude en copiar la pizarra el nuevo tema de composición de cantidades con números decimales. Finalmente la clase de Ere fue más dada a la creatividad y al desarrollo de la capacidad de cada estudiante para realizar su tarjeta de invitación con los materiales que se le administraron y anotaran lo que la profesora copió en la pizarra como contenido de la tarjeta. Cabe destacar que el comportamiento de los estudiantes mejoro a comparación con mi primer día de práctica, aunque se sigue presentando la falta de concentración a la clase, el juego dentro del aula y sucedió un hecho de alteración de conducta de un estudiante hacia la maestra, puesto que no había logrado copiar lo de la pizarra y no había entendido lo que la profesora había explicado, sin embargo la profesora sobrellevó la situación y el estudiante drenó su emoción y sentimiento por medio del llanto hasta que tomó el cuaderno de la profesora para continuar con la actividad, reconociendo y rectificado su comportamiento. El aprendizaje que me deja esta segunda practica es la necesidad de estar muy atento al avance individual de cada estudiantes en el proceso de aprendizaje, puesto que hay quienes avanzan de manera progresiva, como también hay quienes se quedan por distracción y no logran comprender el tema, como también que la estrategia de pregunta y debate permite la mayor atención y pertinencia de la clase.

miércoles, 30 de noviembre de 2016

DIARIO I

Diario I: - Este primer diario recopila la experiencia del primer día en el aula de clases como pasante observador participante. Siendo las 8:30am me encontraba en las instalaciones del colegio con la disposición de ser presentado a la institución por el coach en conjunto con mis compañeras practicantes, y en ese mismo instante asignarme el grado y comenzar con la jornada. El grado asignado directamente por la dirección fue 5to grado, en donde hacen vida 40 estudiantes acompañados de una docente de aula que tiene poco de haber ingresado a la institución. Las actividades que se realizaron desde el momento que ingresé al aula fueron fracciones en el área de matemática, visita de la selección femenina de futbol y la área de ere (religión). Confieso que en primer momento tuve temor pero luego que estaba frente a los niños tome el valor y asumí una actitud de control frente a ellos para presentarme. El día trascurrió con un poco de estrés entre la docente y los estudiantes, puesto que no había un control de grupo, los niños no prestaban atención, no hacían silencio, se salían del aula de clases y jugaban, mientras la docente trataba de controlarlos para luego regañarlos; pero considero que el comportamiento de los estudiantes se debía a un factor externo, puesto que ese día las futbolistas femeninas de la selección nacional visitaban la institución con el fin de compartir con los estudiantes, por tal razón causaban los niños y niñas tenía ese emoción y energía en el aula de clases, que incluso tuvo que apoyar el psicopedagogo quien también se estreso con la situación. Parte de las acciones que realicé fue ayudar a copiar en la pizarra siguiendo el cuaderno de planificación y contenido de la docente, en donde me di cuenta que debo practicar para ser mas ágil, ya que mientras yo terminaba un párrafo ya los estudiantes pedían el siguiente, es decir, que lo realicé muy lento y con cierto temor a ser juzgado por la letra. Otra de las acciones fue ayudar a entregar unas evaluaciones a los estudiantes y repetir las orientaciones de la actividad que debían realizar en el hogar. Por uno o dos minutos la docente me dejo solo y sentí el control de grupo, quizás por ser una nueva persona dentro del aula me fueron como figura de autoridad. Posterior a la jornada, tuve la oportunidad de conversar un poco con la docente, la cual me comentó que es un grupo muy fuerte de comportamiento, que incluso en el inicio de su trabajo fue agredida por uno de los estudiantes. El aprendizaje que me deja esta primera experiencia es el tener que copiar de manera rápida en el pizarra, prepararme en cuanto al dominio del grupo, que puedo complementar mis conocimientos en recreación como estrategia dentro del aula de clases, aunque no lo haya aplicado.

TIPO DE PERSONALIDAD

De acuerdo a los resultados arrojados en el test eneagrama de la página web micoach.es tengo la personalidad de perfeccionista con alas de altruista. por lo que he considerado las siguientes fortalezas y debilidades. -FORTALEZAS: • Me esfuerzo por corregir mis faltas. • Me preocupo más que otros. • Me siento obligado a ser honrado. • Es importante actuar correctamente. • Siento la necesidad de responsabilizarme mayormente de mi tiempo. • Soy una persona escrupulosa. • Es fácil identificarme con luchadores contra el mal. • Me siento casi compelido a mejorarme a mí mismo y lo que hago. • Pongo más interés en servir a los demás que en cualquier otra cosa. • Muchas personas se sienten próximas a mí. • Cumplo con regularidad con otras personas. • Me gusta rescatar a las personas que veo que están en apuros o en situaciones embarazosas. • Me siento casi obligado a ayudar a otras personas, les gusto o no. • A menudo hay personas que se me acercan pidiéndome que las conforte y les aconseje. • Me gusta sentirme “próximo” a las personas. • Lo más importante de la vida es amar y ser amado. • Me importan mucho los problemas emocionales. • Creo que soy una persona educadora. • Cuando tengo tiempo libre, me dedico con frecuencia a ayudar a los demás. • Me gusta cuidar a los demás. -DEBILIDADES: • Me molesta que las cosas no marchen bien. • Con frecuencia me enfado conmigo mismo. • Frecuentemente siento que el tiempo pasa deprisa y que queda demasiado por hacer. • Si algo no está bien, realmente me molesta. • Me da la sensación de que tengo que ser perfecto para que otros me amen o me aprueben. • Con frecuencia me siento frustrado porque ni yo ni los demás somos como debiéramos. • Parece que veo todo en términos de correcto o equivocado, bueno o malo. • Necesito ser importante en la vida de otras personas. • Muchas veces me encuentro sobrecargado por la dependencia de otros respecto de mí. • A veces creo que los otros no me aprecian de verdad por lo que hago por ellos. • A veces me siento víctima de otros, como si me utilizasen.

lunes, 28 de noviembre de 2016

MARCOS QUINTERO HISTORIA DE VIDA

Antes de ser un objeto a conocer soy humano, antes de aprender, hacer o ser soy exclusivamente humano en su significado más puro. Mi nombre es Marcos Trinidad Quintero Quintero, nací el 30 de junio de 1994 en el hospital Universitario de Los Andes del estado Mérida, hijo de María Jesús Quintero Moreno y Marcos Antonio Quintero. Mi nombre Trinidad surge como una promesa que mi madre le realizó a la Santísima Trinidad como devota de la religión católica por ser un embarazo de alto riesgo y creyendo que iba a ser niña, en el momento del parto se presentaron complicaciones y mi madre tuvo un parto retardado que trajo como consecuencias complicaciones en mi organismo, por ende permanecí desde el momento del nacimiento hasta trece días posteriores en el retén de cuidados especiales P28 del mismo centro de salud. Tengo cuatro hermanos mayores, soy el hijo único por parte de mi padre. Mis padres trabajadores del terminal de pasajeros del estado me inculcaron lo aprendizajes necesarios e importantes para la convivencia y el desenvolvimiento humano como lo son hablar, caminar y desenvolvimiento individual, me enseñaron buenos modales y valores sociales que aun mantengo y sigo reforzando en mi devenir de vida, viéndolo reflejado en las relaciones e interacciones grupales que he tenido en diferentes contextos sociales; también me orientaron y guiaron en los valores espirituales por medio de la religión católica con el bautismo cuando tenía dos años de edad en la iglesia de la Parroquia Juan Rodríguez Suarez e inculcándome el interés por los estudios inscribiéndome en la educación preescolar en la unidad educativa Niña Avelina Gil y donde comenzó la construcción de mis conocimientos en el sistema educativo. Estudié educación básica en la Escuela Básica “10 de Diciembre” y posteriormente bachillerato en el Liceo Bolivariano Dr. Caracciolo Parra y Olmedo. Aprendí a confiar en mí mismo, creer más en mis capacidades y no en las críticas que hacen terceras personas quienes son ajenos a esa etapa, soy una persona con poco rendimiento escolar en las matemáticas por lo que decidí tomar en 4to año de bachillerato la opción de diversificado en humanidades en donde tomé un mejor desenvolvimiento de relación con mis compañeros de clases. La toma de liderazgo en el aula de clases me llevó a ser el encargado de organizar el Festival de Poesía 2010 y parte de la organización del evento macro Rencuentro con lo Nuestro 2011 en donde fui reconocido por mi disciplina para alcanzar objetivos y que esa experiencia la he ido mejorando al punto de conseguir trabajos actualmente de planificación, organización y coordinación de eventos recreativos, deportivos, educativos, culturales y de celebración, esas actividades realizadas en el bachillerato donde las personas que hacían vida en la institución me vieran como una persona responsable, hábil, creativa e inteligente influyeran a mejorar la relación con mis padres y de que tanto ellos como yo sentir orgullo de mí; una de las cosas que me hizo sentir que mí esfuerzo y mí pasar por el liceo dejó huella, fue que al año siguiente de yo haber egresado (2012) me enviaron una invitación formal para ser parte del jurado calificador del IX Festival de Poseía. Cuando estaba saliendo del bachillerato me sentía desorientado en cuanto a lo que quería estudiar para ser profesional, aunque tenía varias carreras pensadas, entre ellas Ciencias Políticas, diseño gráfico, psicología y educación, presente ciencias políticas por la Universidad de Los Andes a pesar que quedé seleccionado no ingresé por desconocer los últimos resultados de la prueba de selección, diseño no se ofertaba para ese entonces y psicología no se estaba dando en el estado Mérida, luego por medio de conocidos de mis padres me informan que iban abrir en Hotel Escuela de los Andes Venezolanas la carrera de psicología por el Instituto Universitario Tecnológico de Ejido y asistí un sábado, en donde mostraron el pensum de una carrera nueva en el estado y sin duda alguna me inscribí; he aprendido grandes conocimiento para comprender la vida humana mental, corporal y social, a la vez me ha servido como terapia para descubrirme a mí mismo y desde mi ser poder ayudar a las persona que lo necesiten, cabe destacar que una de las cosas más enriquecedoras es compartir con personas de diversas edades, grado social, profesionales en diversas áreas y no profesionales, porque que cada vez que nos reuníamos compartíamos los conocimientos para enriquecernos, con amor y dedicación hemos venido creciendo porque juntos hemos construido un esquema conceptual referencial y operativo, ese aprendizaje lo llevo ahora en mi quehacer diario. Hoy seguimos de manera grupal e individual en la lucha que emprendimos hace 5 años y muchos han quedado atrás, pero el trasgredir realidades y luchar por una transformación nos sigue dando fuerzas para seguir adelante, porque somos un grupo y un grupo es una unidad en busca de un objetivo en común a pesar de los diversos cambios que hemos tenido que hacer para lograr la tarea; la trasgresión tocando las puertas de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida para demostrar los aprendizajes que poseemos cada uno de nosotros y ser reconocidos, abandonado a los tutores iniciales (Alejandro Carrillo y Milena) a quienes sin duda alguna le doy las gracias por enseñarme un paradigma nuevo para comprender al ser humano. En el 2010 tras ser electo por la comunidad fui vocero del área de ambiente en el consejo comunal El Entablito ubicado en la parroquia J.J. Osuna Rodríguez mejor conocida como Los Curos, en donde realicé jornadas de censo en los sectores que abarcaba el área del consejo al que pertenecí, conociendo a un aproximado de 300 familias en distintos grados sociales y hago mención a esto porque tuve la oportunidad de visitar personas de muy bajos recursos y personas que viven en alto riesgo al lado de ríos en una casa con paredes de lata, en donde viven con temor cuando llueve y no duermen cuando el rio crece porque en varias oportunidades han tenido que desalojar y el rio se haya llevado sus gallinas, casas en donde duermen en un cuarto con divisiones de tela que separan cocina, baño y sala más de 8 personas incluyendo niños, o el caso de personas que cuando el rio crece se lleva un puente peatonal construidos por ellos mismo y no pueden entrar o salir de sus casas, en donde habitan vicios de drogas y alcoholismo. Entonces considero mi vivencia en el consejo comunal como aprendizaje porque es una realidad social que se encuentra tras centros de comercios y empresas nacionales que me llevan a crecer en el sentido humano viviendo la necesidad del otro por el hecho de que yo tengo la posibilidad de comer con gula y en ese sector una madre compra un pan para cada uno de sus hijos y no tiene con que rellenar, construir un pensamiento más humilde y conforme a mis posibilidades de vida porque a pesar de que los residentes de esos sectores no viven en condiciones no apropiadas siguen comprando la felicidad por medio de patrones de consumo y me refiero a artículos electrónicos de costos elevados en el mercado (televisores, celulares, antenas de señal, computadoras, máquinas de hacer ejercicios y otras cosas más) dejando a un lado las necesidades básicas. El hecho de yo formar parte de un equipo intermediario para brindar beneficios sociales como artículos de cocinas, medicamentos, camas, alimentación, beca y actividades de entretenimiento que se pagan con sonrisas, sin embargó me retiré al poco tiempo por conflictos internos del consejo comunal e incomodidad con el equipo de trabajo. A finales del año 2011 tuve la iniciativa de realizar un curso de asistente jurídico en busca de una oportunidad de trabajo en donde analicé los derechos humanos que tenemos por naturaleza todo hombre y mujeres, y deduje que las leyes simplemente son la falta de humanismo, porque si en el mundo existiera más calor humano la delincuencia y los asesinatos no siguen aumentando o tal vez no existieran, el derecho a la vida y la seguridad como persona son sinónimos de amor y respeto. Hoy estudió dos carreras humanistas y ambas en busca de la mejor calidad de vida de los seres humanos. En el 2012 presenté la prueba de selección de educación integral por la Universidad de Los Andes y quedé seleccionado comenzando en marzo del mismo año, en donde puedo compaginar los estudios de operadores sociales con los de educador porque ambas carreras se asocial y una me ayuda a la otra en materias tales como psicología del aprendizaje, orientación educativa, filosofía de la educación, currículo, lectoescritura, metodología, sociopolítica, como otras más que me faltan por ver, que me llevan a la investigación del niño, niña, adolescente y del hombre en general como un ser biopsicosocial desde la biología hasta los pensamientos de grandes psicólogos y filósofos para comprender al hombre y mujer en su etapa de infancia y su capacidad de aprendizaje, con mis conocimientos construidos como operador social puedo decir que es esencial la buena orientación en las familias en proo del el rescate de los valores en los niños para una mejor socialización y armonía en las aulas de clases. La muerte de mi abuela paterna marca mi vida, fallece en un accidente de tránsito el 26 de marzo del 2012. Digo que marca mi vida porque era con la abuela que más relación familiar tenia, que estaba de manera atenta en mis actividades de vida para orientarme y felicitarme en el momento oportuno en busca de mi felicidad y calidad de vida, pero por otra parte pienso que no fue un duelo traumático para mí y que tuve una adaptación activa a la realidad, pude sentir como de manera positiva las teorías de operadores sociales pueden ayudar a trasgredir realidades y que los primeros pensamientos que tuve al recibir la noticia fueron que ya sabía que eso iba a pasar y que la muerte forma parte del proceso de vida. Mi abuela muere tras ser arroyada por una moto en la avenida Andrés Bello por ello cada vez que veo a una señora adulto mayor cruzando la calle la ayudo de manera directa o indirecta a hacerlo porque se me viene a la mente que mi abuela falleció por cruzar una calle. Mi primer trabajo independiente (trabajo ajeno a la familia) fue en un plan vacacional en el año 2012 en donde pude poner en práctica los conocimientos que poseo gracias a las carreras que estudio, comencé trabajando como monitor en la prevención y cuidado integral de cada uno de los niños, puedo decir que mi desempeño laboral fue bueno ya que en el 2013 fui llamado por la misma empresa de recreación para trabajar en conjunto con el director en la organización del planes vacacionales de dicho año y abordar a más de 150 niños en una semana, en el año 2014 asumo la planificación, organización y coordinación general exclusiva de la empresa de recreación y eventos, que me ha llevado construir una experiencia laboran en el campo de la recreación y a su vez en eventos deportivos, ecológicos, educativos, culturales y de acondicionamiento aptitudinal y actitudinal del personal para la empresa, siendo el precursor de un taller autorecreativo en la búsqueda de talento humano para el esparcimiento de recreación infantil, cumpliendo también con el acompañamiento de labores sociales de la empresa que me permiten decir que trabajo con el amor como principio, la recreación como baje y la felicidad como propósito. Otro campo laboral que he tenido esporádicamente es de seguridad de eventos como conciertos en el año 2013 y 2014. Es muy importante saber abordar y manejar niños y niñas teniendo una presencia, conducta y vocabulario impecable ya que de lo contrario podría traerme consecuencias legales y penales, es decir que también se debe poseer un buen equilibrio físico y mental frente a emergentes que se puedan presentar, esto último lo refuerzo exponiendo un caso que se presentó en el trabajo durante este año 2014 en una actividad de campo con los niños del plan vacacional, me encontraba a cargo de 26 niños en un paseo de descenso por el bosque de pino en la Calera vía Jají y llegar a la avenida Andrés Bello cuando fuimos intersectado por tres sujetos armados quienes se disponían a atracar tanto los bolsos de los niños como de los acompañantes, doy como ejemplo éste hecho porque son cosas que surgen sin previa preparación y tener un equilibrio para no entrar en desesperación ni quedar en shock, supe manejar y controlar la situación ya que los niños comenzaron a correr esparciéndose entre el bosque por pánico, tuve que ir tras ellos reunirlos y contactar de inmediato al cuerpo policial de estado y al director del plan vacacional pero a su vez controlar la crisis de los infantes mientras el personal de recreación, rescate y prevención lidio con los delincuentes quienes lograron robarse una cartera y dos morrales que contenía ropa y un celular y una cartera. En la Universidad de los Andes he asistido a conversatorios del departamento de psicología de la facultad de Humanidades y Educación, como “Enfrentando la Violencia desde la Psicología”, en donde se trató sobre la degradación de los bienes públicos como afectan esa exposición a las personas, que complementando lo visto en ese conversatorío con la clase de realidad social en el tema de sublimación, podría decir que la obstrucción y degradación de bienes y servicios públicos causantes de la violencia social por medio de lo subliminal que deben ser investigadas de manera estricta para la transformación de conductas negativas, un ejemplo de furia narcisista es la guerra por defender una religión. Otro conversatorio fue “Enfrentando el Acoso Escolar” que se basó en bulying, siendo un tema de emergente actual en las instituciones educativas y que a mi punto de vista sigue siendo la falta de humanismo, el rescate de los valores de convivencia social y la perdida de la valoración humana desde temprana edad. Desde el 2011 he venido realizando trabajos de manera individual para la temporada de diciembre, yo soy de la religión católica y por lo tanto en mi casa se tiene la tradición de realizar el pesebre, hasta que en un día llegue y decoré un portal que tenía mi mama y luego hice otro, al año siguiente realicé otros y la gente que iba a la casa le gustaba y comencé a vender portales hasta el día de hoy que aun los realizo, pero en el 2014 de la mano de mis amigas y compañeras operadores sociales Betty Rivas y Carmen Meza pude registrar mi firma como firma comercial denominada MAREVENQ en la cual puedo comenzar a independizarme en el área laborar, empezar a construir un pilar fundamental para la vida de manera propia como lo es el trabajo como mis padres desde pequeño me lo han enseñado, trabajando con ellos desde corta edad en la venta de pasteles, pasapalos, almuerzos y hallacas; a ellos les debo la vida, la enseñanza y mis estudios que son gotas de sudor de mi madre en la cocina. Para las vacaciones de verano 2015 no trabajé con la empresa de recreación, debido a problemas internos en el 2014, sin embargo la alcaldía del Municipio Campo Elías a través de la directora del Instituto Autónomo del Deporte de Ejido, la licenciada Angélica Quintero aprovechó una de mis visitas a su oficina como investigador del proyecto de grado, para invitarme a unirme de manera voluntaria al equipo de trabajo del plan vacacional de los hijos de los trabajadores de la alcaldía, la cual acepté y realicé, en donde viví una gran experiencia como recreador y puse a juicio mi aprendizaje en el campo de la recreación con más de 110 niños y niñas menores de 14 años, pudiendo contrastarla con el resto del personal que en su mayoría nunca habían tenido esa experiencia y otros manejaban la recreación desde el deporte. A inicios de ese mismo año (2015) me propuse el nuevo reto de realizar un abordaje social como proyecto de grado de la comunidad de estudios Pedagogía Alternativa mención Operadores Sociales, el cual lo enfoqué a la problemática de la falta de espacios para la recreación en el municipio Campo Elías del estado Mérida, para el cual planteé y desarrollé un programa llamado “Programa recreativo de abordaje social para enfrentar la falta de espacios y recreación social y al aire libre de los niños, niñas y adolescentes de la parroquia Matriz”. Lo que me motivó a querer realizar ese proyecto de grado fue ver la falta de espacios acondicionados para la recreación social y al aire libre al salir los martes de clases de la UPTM, porque recorría gran parte del centro de Ejido en donde observaba y presenciaba un estrés social por diversos motivos y a su vez veía a los niños, niñas y adolescentes haciendo cosas negativas como fumar, comprendía que la recreación no era solo tener canchas y hacer deportes, (porque en mi caso no me gustan hacer deporte); entonces, el mundo de la recreación es tan amplio que por medio de él se puede educar he incluso transformar conductas negativas para la sociedad. En mi proyecto de investigación tuve la oportunidad de conocer una gran cantidad de personas, visite 24 consejos comunales para hacerle llevar la invitación a formar parte del proyecto, así como también estuve en diversos entes gubernamentales e instituciones como la alcaldía del Municipio Campo Elías, Instituto de Atención Familiar, Social y a la Mujer de Ejido, Instituto Autónomo del Deporte de Ejido, Seguridad Ciudadana de Ejido, Bomberos de Ejido, Policía Municipal de Ejido, Cámara Municipal, Organización Nacional Antidrogas, Prevención del Delito, Servicios de Ejido, Mukumbari, Instituto de la Cultura, así mismo con la empresas privadas, grupo de Scout Guakes, recreadores, colaboradores y muchas más personas y organismos. Mi familia también jugó un papel importante dentro éste gran proyecto, fueron un gran apoyo moral, emocional y económico. La gratitud de ver a más de 120 niños, niñas y adolescentes disfrutando de un día distinto donde pudieron esparcirse con plena libertad y felicidad, recompenso todo el trabajo arduo de 7 meses previo y me hace sentir plenamente satisfecho de poder realizar cosas buenas para la sociedad, creyendo que si se pueden tener un mejor mundo y que el trabajo de un operador social va más allá de las teorías. Esa alegría y esa emoción con la que los niños, niñas y adolescentes disfrutaron en mi proyecto de grado, fue la misma con la que recibí mi título de Licenciado en Pedagogía Alternativa sub área Operadores Sociales en el año 2016, llenándome de orgullo a mis mismo, así como a mis padres y hermanos. Actualmente estoy trabajando en el reconocimiento de la recreación como pedagogía alternativa para la vida humana, cono persecución de mi proyecto de investigación, por lo que he organizado un grupo de recreadores interesados en el reconocimientos de sus conocimientos a nivel universitario, tutorándolos a construir un proyecto que será entregado a la Universidad Politécnica Territorial de Estado Mérida “Kléber Ramírez” para que Dios mediante sea aprobado en el Consejo Universitario de Estudios Abiertos para que legalizado los estudios en recreación.